Шановні батьки,
любі дітки!
Запрошую вас до співпраці на нашому сайті.
Класна компанія
Короткий запис задач (СХЕМИ)
ПРОСТІ ЗАДАЧІ (на одну дію)
СКЛАДЕНІ ЗАДАЧІ (на дві і більше дій)
1. Скорочуюємо слова до голосного звука та ставимо крапку.
Наприклад, яблук - ябл., груш - гр., вишень - в.
Без крапки: мм, см, дм, м, г, кг, ц, т, сек, хв, год, АЛЕ 20 грн. 20 к.
2. У відповіді задачі назви предметів пишуть повністю: 9 відер води або 7 яблук.
3. При повному чи частковому поясненні кожної дії задачі здійснюється відокремлення за допомогою розділового знака — крапки з комою. Наприклад:
1) 15 : 5 = 3 (кр.) — вирізав Дениско;
2) 15 + 3 = 18 (кр.) — вирізали діти;
3) 18 : 3 = 6 (кр.)— в одному конверті.
Відповідь: 6 кругів.
Консультація для батьків. Вивчаємо види задач
Розв’язування задач
Одним з важливих умінь дитини повинно стати нміння розв’язувати задачі.
То як же навчити розв’язувати задачі? Почніть и пояснення того, що всі задачі складаються з таких частин:
1. Умова.
2. Запитання.
3. Схема (малюнок).
4. Розв’язання.
5. Відповідь.
Наприклад. їжачок приніс 2 гриби, а потім ще 3. — Це умова.
Скільки стало грибів у їжака? — Це питання.
Намалюйте схему або малюнок:
Розв язання.
2 + 3 = 5 (гр.)
Відповідь: 5 грибів.
Обов’язково зверніть увагу на пояснення вибору дії. Запитайте: «Чому додавали?». Пояснення має бути таким. Коли їжачок приніс ще 3 гриби, то у нього стало більше грибів, ніж 2. А щоб стало більше, треба виконати дію додавання.
Прослідкуйте, щоб дитина самостійно повторила запитання до задачі і склала відповідь. Відповідь: У їжачка стало 5 грибів.
Поясніть дитині таке правило: Якщо в задачі є слова: разом, всього, більше, стало — значить, треба додавати .
+
+
Якщо в задачі є слова: менше, залишилось, віддали, взяли, пішли, то треба віднімати “-“.
Діти дуже люблять розв’язувати незвичайні задчі, які можна придумати самостійно, включивши в умову казку та казкових героїв.
Дитина також повинна вміти складати задачі.
Легше всього це зробити за малюнками або схемами.
Ви зустрінетесь із задачами на різницеве на порівняння двох чисел.
Цей вид задач викликає найбільше труднощів у дітей. Наприклад.
У Ганнусі було 7 повітряних кульок, а у Наталочки 4. На скільки більше повітряних кульок у Ганни, ніж у Наташі?
Розв’язання. 7 – 4 = 3 (к.)
Відповідь: на 3 кульки більше у Ганни, ніж у Наталочки.
Насамперед, намалюйте або викладіть повітряні кульки в два ряди.
7-4 = 3 (к.)
З’єднайте кульки верхнього ряду з кульками нижнього ряду парами. Задайте питання.
— Скільки кульок верхнього ряду не мають пари?
(3)
Значить їх більше на 3.
— Скільки кульок в нижньому ряду не вистачає?
(3)
Значить їх на 3 менше.
Число 3 — це і є те число, на скільки одне число більше, ніж друге.
У результаті дитина має зробити висновок: щоб дізнатися, на скільки одне число більше, ніж друге, треба від більшого числа відняти менше.
